產(chǎn)地	安徽
功能	反穿
類別	T恤
面料	燈芯絨
適用場合	保安服
圖案	純色
季節(jié)	春季
適用性別	男
是否庫存	否
貨源類別	訂貨
品牌	天天向上
最快出貨時間	1-3天
里料成分	氨綸

長期從事服裝的來料加工生產(chǎn)，在逐年的生產(chǎn)經(jīng)營過程中積累了許多寶貴的經(jīng)驗，尤其擅長對校服、工作服、廣告衫、酒店服飾、護士服、藍白大褂、運動衫、廣告T恤等的來料加工定制，企業(yè)時刻嚴把質(zhì)量關(guān)，做到讓客戶放心，用戶舒心。

校服定做各季度的要點小學(xué)生校服設(shè)想準則

小學(xué)生與中學(xué)生的和服是學(xué)生和服設(shè)想**次要的兩大種類。因為小學(xué)與國學(xué)的文化水平、學(xué)生的身材發(fā)育水平、思維幼稚形態(tài)等范圍的差別都非續(xù)航明顯，因為小學(xué)生的和服與中學(xué)生的和服都需求金雞獨立停止更有正對于性的設(shè)想。

小學(xué)階段的學(xué)生年齡一般正在7歲至12歲、13歲之間，中國學(xué)生正在小學(xué)階段承受高等文化，對于政法的初步意識也正在這一時代構(gòu)成。小學(xué)生身材特色存正在嬰兒或者少年人的特性，生動、好動，思維也**于純粹。正在小學(xué)低年歲學(xué)生和服的設(shè)想者，能夠恰當(dāng)自創(chuàng)小衣裳的格調(diào)特色，顏色也能夠愈加明顯、緊張。因為升入小學(xué)高班級的學(xué)生的身材曾經(jīng)開端發(fā)育，假如服裝的造型過緊則有利于少年人身材的生長，也難以順應(yīng)少年人身材的高低與圍度的增加進度，服裝的格調(diào)上過于小衣裳化更難以與少年人生長的內(nèi)心需要想諧和，因為正在和服的造型與構(gòu)造上必需依據(jù)少年人時代學(xué)生的特性停止充足的斟酌。一般小學(xué)學(xué)生和服都是正在全體格調(diào)一致的根底上，將低班級學(xué)生和服與高班級學(xué)生和服辨別設(shè)想，以順應(yīng)小學(xué)生正在沒有同生長階段的內(nèi)心請求。

校服廠： 中學(xué)生、高中生校服的設(shè)想準則

中課時代的學(xué)生的年齡正在13歲、14歲至20歲內(nèi)外。這一階段的學(xué)生正在成功與內(nèi)心上都開端幼稚，人生觀與人生觀也逐步構(gòu)成，他們的特性是有暮氣、生氣、有激烈的政法參加典禮。與小學(xué)生和服相比，中學(xué)生和服的設(shè)想格調(diào)愈加松散、文中、特別是高中生的和服能夠存正在大人和服的呼應(yīng)特色。然而全體來看，中學(xué)生和服的造型與顏色正在文中的格調(diào)根底上，還該當(dāng)更多地表現(xiàn)中學(xué)生的青年與生氣，而沒有能徹底表現(xiàn)大人的性情。

永康市天天向上服飾有限公司長期從事服裝的來料加工生產(chǎn)，在逐年的生產(chǎn)經(jīng)營過程中積累了許多寶貴的經(jīng)驗，尤其擅長對校服、工作服、廣告衫、酒店服飾、護士服、藍白大褂、運動衫、廣告T恤等的來料加工定制，企業(yè)時刻嚴把質(zhì)量關(guān)，做到讓客戶放心，用戶舒心。

中小學(xué)校服的個性設(shè)計與研究

      校服作為職業(yè)制服的一種不僅具有普通職業(yè)制服的統(tǒng)一性和功能性，而且還具有校服獨有的個性和特性。如：校服在顏色的選擇上更加的注重不同年齡層次的特點，在面料的選擇上要更加的舒適、綠色。這樣更加有利于學(xué)生的身體生理和心理的成長。校服不僅僅是反映學(xué)生身份的一種外在表現(xiàn)，也是學(xué)校教學(xué)理念和教育特色的體現(xiàn)，更是一種民族特色和文化的象征。我國的校服從1993年開始全國范圍的推廣，經(jīng)歷是將近二十年的發(fā)展，現(xiàn)階段的中小學(xué)校服主要以運動裝為主，于其他**相比較，尤其是發(fā)達**還是有不少的差距。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在是信息技術(shù)的時代，這樣人和人之間的交流**越來越順暢，我國校服于其他**的差距也逐漸被更多的人認識到，校服文化也受到越來越多的關(guān)注。

      在國內(nèi)也有一些聲音在呼吁校服的改進，但是也有一部分人對校服制度持反對意見，認為校服制度扼殺了學(xué)生自我創(chuàng)造的能力。當(dāng)前對于不同的中小學(xué)對校服有著不同的重視，在國內(nèi)一些民辦中小學(xué)、國際性的中小學(xué)、歷史文化悠久的中小學(xué)這些學(xué)校相比來說對校服的重視度更大一些。有的學(xué)校在校服的設(shè)計上也進行了改進，有的學(xué)校只是也對自己學(xué)校的校服進行了改進，但是也只是單純的在款式上進行了改良，比如引用了日本和韓國的校服款式，但是在面料、色彩的應(yīng)用上還是有所欠缺。

在進行對比分析和分類別地實地調(diào)研基礎(chǔ)上，首先分析了課題的研究背景、價值意義與研究現(xiàn)狀；而后論述了國內(nèi)外校服的發(fā)展沿革、基本分類、影響校服設(shè)計的因素以及當(dāng)前校服的現(xiàn)狀與問題**，著重剖析了我國校服以后的發(fā)展，從面料、款式、色彩圖案等詮釋了校服的前景。

長期從事服裝的來料加工生產(chǎn)，在逐年的生產(chǎn)經(jīng)營過程中積累了許多寶貴的經(jīng)驗，尤其擅長對校服、工作服、廣告衫、酒店服飾、護士服、藍白大褂、運動衫、廣告T恤等的來料加工定制，企業(yè)時刻嚴把質(zhì)量關(guān)，做到讓客戶放心，用戶舒心。

校服統(tǒng)一的優(yōu)點

學(xué)生在校統(tǒng)一穿校服，對學(xué)校而言，有利于培養(yǎng)團隊精神，提升學(xué)校整體形象，增強集體榮譽感；對學(xué)生而言，有利于消除學(xué)生講穿著、互相攀比的風(fēng)氣，將更多精力用于學(xué)習(xí)；對家長而言，省去為孩子挑選便裝的麻煩。

據(jù)調(diào)查反應(yīng)“學(xué)生正開始對服飾、裝扮等產(chǎn)生興趣，學(xué)校現(xiàn)在對于發(fā)型沒有規(guī)定**出現(xiàn)了許多奇奇怪怪的發(fā)型，如果再不統(tǒng)一穿校服，課堂上五顏六色，根本無法集中注意力。這對教學(xué)來說是一種干擾，對學(xué)生學(xué)習(xí)也有不小的影響。”調(diào)查認為，服裝統(tǒng)一，干凈利落，有利于增強教學(xué)紀律，也有利于學(xué)生理性思考。

采訪老師舉了一個例子：“去某所學(xué)校開教學(xué)調(diào)研會議，學(xué)生們整整齊齊地穿著校服，跟穿便衣比起來，精神不一樣。去聽課，學(xué)生統(tǒng)一穿校服，氛圍**很好。”

調(diào)查家長則認為，學(xué)生穿校服，是時刻提醒學(xué)生身份，時刻留意言行舉止，在校園加強自律，出了校園也要自律。