只要用心生活，處處都有老師，時(shí)時(shí)都是課堂。比如我和寶寶在玩耍的時(shí)候，碰到一位83歲，讓人看起來(lái)很藝術(shù)，又很快樂(lè)的老人，雖然短短十幾分鐘的相遇，但讓我感覺(jué)上了一節(jié)大課，很受用，就有一種想把老人家分享的精華寫出來(lái)，這樣受益的人就不會(huì)只有我一個(gè)。
01 老了，可以很優(yōu)雅，很有樂(lè)趣
遛娃的時(shí)候，碰到一個(gè)滿頭銀發(fā)的老奶奶，仔細(xì)打量一下，這位老人家穿著古風(fēng)版的小花鞋，典雅的連衣裙，坐在小區(qū)湖邊的小廣場(chǎng)上編鑰匙鏈，動(dòng)作嫻熟，一眼望去，非常顯眼。
忍不住在旁邊觀察了一會(huì)。
老人家手非常靈活，把一根一根線或者編成團(tuán)結(jié)，或者編成十字節(jié)，拿著小珠子靈活地串著，看起來(lái)非常有藝術(shù)感，又很有生活。
忍不住上前問(wèn)“您是在編手繩嗎？”本來(lái)還擔(dān)心老人家年齡大聽(tīng)不清，沒(méi)想到她一出聲，讓我感覺(jué)非常驚訝，這聲音非常有穿透力，有底氣，就像一個(gè)年輕人。
“是啊，我每天都坐這串，碰到喜歡的就送給她，你要是喜歡就送你一個(gè)，你再等一下，馬上就好”老人家邊說(shuō)，邊熟練地編著。
“阿姨，您今年多大了，說(shuō)話聲音真洪亮，衣服穿的也非常藝術(shù)，您是自學(xué)編繩嗎?還是年輕的時(shí)候就喜歡?”我一下忍不住問(wèn)了好多問(wèn)題。
她就笑了“我今年83了，以前是職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)的老師，所以喜歡這些手工，也不圖什么，就是坐在這邊好送給想要的人，我不缺錢，但是這樣我會(huì)獲得快樂(lè)。你想學(xué)，就上網(wǎng)搜，很好學(xué)。”
“您還上網(wǎng)啊”，這和我常常知道的八十多歲的老人不太一樣，我就越發(fā)好奇。
“上網(wǎng)啊，不然不落后了嗎?”
“那您一定懂美術(shù)吧，我家寶寶二十個(gè)月了，也想讓她學(xué)學(xué)。”
“小寶寶一定要讓她發(fā)揮創(chuàng)造性，涂鴉，學(xué)美術(shù)好處很多，我以前是學(xué)美術(shù)的，48歲學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)，成為職業(yè)學(xué)院的一名老師，美術(shù)是個(gè)基礎(chǔ)，可以鍛煉人的多種綜合能力。
后來(lái)了解到，這位老教師現(xiàn)在在一家藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做幼兒美術(shù)老師，對(duì)幼兒美術(shù)也有自己堅(jiān)持的想法。
通過(guò)和這位老教師的聊天，我更具體地認(rèn)識(shí)到學(xué)畫畫的好處，堅(jiān)定了讓孩子學(xué)習(xí)繪畫的決心，也找到了方向。
02 畫畫可以提高和培養(yǎng)孩子的綜合能力。
懂審美，會(huì)穿衣，更自信
“學(xué)畫畫，以后不一定非要當(dāng)畫家”接著阿姨用了兩個(gè)接地氣的舉例。
“你看我年齡大了，但是我敢穿，也會(huì)搭配。就是因?yàn)槲覍W(xué)了美術(shù)，懂得什么叫美，應(yīng)用起來(lái)也非常靈活，很自信，也很容易發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，感到幸福，可以應(yīng)用在生活和工作的各個(gè)領(lǐng)域，用在著裝上就是懂配色，懂搭配。
小孩子要開發(fā)多種綜合能力，包括繪畫，因?yàn)槎煤屠斫馍顚哟蔚拿栏校瑢徝赖膶哟我矔?huì)越來(lái)越高，那無(wú)論將來(lái)做什么都有優(yōu)勢(shì)。
這個(gè)觀點(diǎn)和孔子的“君子不器”的觀點(diǎn)是一致的，孔子認(rèn)為，一個(gè)人如果想要成為真正的君子，用現(xiàn)代的話來(lái)說(shuō)就是德才兼?zhèn)涞娜耍荒苤痪邆湟环N能力，而是要具備多種綜合能力，做到多才多藝。
繪畫則可以提升一個(gè)人的綜合素養(yǎng)。
手眼更協(xié)調(diào)，專注性高，心更穩(wěn)
“再比如我打槍，沒(méi)有培訓(xùn)過(guò)，但是就這么遠(yuǎn)的距離，肘下面不需要托，就能打到八環(huán)，這是一般不經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的人做不到的。”老教師自信地說(shuō)。
打槍是一種高素質(zhì)訓(xùn)練，需要高度精準(zhǔn)，專注，手眼協(xié)調(diào)，而這正是繪畫每天強(qiáng)化和需要的能力。
這點(diǎn)我自己在畫畫中深有體會(huì)，如果內(nèi)心浮躁，怎么畫都畫不好，但畫多了，不斷專注，慢慢調(diào)整過(guò)來(lái)，內(nèi)心非常平靜，專注，畫由心生，畫出來(lái)的畫看著也讓人安靜，舒服。
記得大學(xué)最喜歡看的《士兵突擊》有一段，陳思誠(chéng)被連長(zhǎng)奚落，要求“槍王”比賽，再開好大車燈，高空拋酒瓶，亮打暗的高難度條件，這種“不好打”的條件下，陳思誠(chéng)百發(fā)百中，別人都感到震驚，連長(zhǎng)說(shuō)“很穩(wěn)啊”陳思誠(chéng)苦笑又淡定地說(shuō)“心穩(wěn)了，手也就穩(wěn)了。”
這是做好任何事都需要的一種能力。如果心浮氣躁，心安不下來(lái)，很難做好，做專。
我們知道有句話叫“制心一處無(wú)事不辦”，意思是說(shuō)，只要我們一心一意做一件事，沒(méi)有辦不成的事。
這也是我們現(xiàn)在家長(zhǎng)都很注重培養(yǎng)的能力的原因，會(huì)給孩子參加一些專注力提升的課程，甚至很小的時(shí)候就開始了，其實(shí)就像《一場(chǎng)教育，百年震撼》中提到的觀點(diǎn)，孩子小的時(shí)候，特別是三歲前教育是非常簡(jiǎn)單的，不需要特意教的，你只需要給她創(chuàng)造出該有環(huán)境去引導(dǎo)他，熏陶他。
具體到繪畫，就是孩子想畫什么，只要在輕松的氛圍，孩子都會(huì)專注地進(jìn)行，這是孩子天性，勝過(guò)教條式的專注力的課程，心態(tài)也會(huì)越來(lái)越沉穩(wěn)，心穩(wěn)了，很多事只要想做，投入進(jìn)去，專注力強(qiáng)是自然而然的事。
開發(fā)創(chuàng)造力
“小寶寶畫畫的重點(diǎn)是涂鴉，這可以很好地開發(fā)孩子創(chuàng)造力，你家寶寶這么大（20個(gè)月）是最好的階段，每天都讓她隨心畫，不要示范給她怎樣畫，就是涂鴉，也不要強(qiáng)迫她，想畫就畫，不想畫就不畫，給她創(chuàng)造足夠的環(huán)境，這會(huì)極大地開發(fā)孩子的創(chuàng)造力。
寶寶繪畫本身就是一種創(chuàng)造力的展現(xiàn)，是最原始，無(wú)拘無(wú)束的表達(dá)，所以很多藝術(shù)家都研究?jī)和嫞瑥闹姓异`感進(jìn)行創(chuàng)造。
孩子大了以后會(huì)進(jìn)行圖形組合，會(huì)畫有型的東西，會(huì)把心里的想法用畫來(lái)表現(xiàn)，也是一種情感的表達(dá)，甚至?xí)鸦孟牒拖Ｍ嫵鰜?lái)，就是超越現(xiàn)實(shí)和常規(guī)的創(chuàng)作。
《創(chuàng)造力譯叢:繪畫開啟兒童創(chuàng)造力》一書中指出，4~8歲孩子的繪畫創(chuàng)造，源于他們的想象力，是一種創(chuàng)造性的玩耍。他們用新的方式看待這個(gè)世界，對(duì)真實(shí)的生活體驗(yàn)進(jìn)行再創(chuàng)造，甚至帶有幻想的色彩，這就是最讓人羨慕的創(chuàng)造性藝術(shù)。
寶寶繪畫創(chuàng)作的原始積淀是在3歲前的涂鴉期
很多人都沒(méi)有對(duì)小寶寶涂鴉看做是作畫，甚至有些幼兒美術(shù)機(jī)構(gòu)的老師雖然會(huì)強(qiáng)調(diào)幼兒手工，但并不認(rèn)為2歲的寶寶隨便亂畫有什么意義。
美國(guó)的比較心理學(xué)家凱洛格認(rèn)為孩子具有創(chuàng)造圖形的能力，涂鴉具有非常重要的意義，是孩子未來(lái)用完整繪畫表達(dá)的基礎(chǔ)，雖然孩子最開始只是點(diǎn)點(diǎn)，各種折線，這就像搭積木一樣，從最簡(jiǎn)單的開始。
孩子創(chuàng)造圖形的這種能力是需要早期大量涂鴉的練習(xí)，從一些無(wú)規(guī)則的涂鴉中，發(fā)現(xiàn)隱藏在涂鴉線條中的圖形，然后開始去重復(fù)畫出想畫的圖形。
這個(gè)過(guò)程需要寶寶去控制自己的手，還會(huì)用大腦思考自己想要得到的圖像，手眼需要協(xié)調(diào)好，才能做到整合、改變圖形，完成創(chuàng)造的過(guò)程。慢慢地隨著孩子長(zhǎng)大，開始用繪畫學(xué)會(huì)表達(dá)，用來(lái)描述現(xiàn)實(shí)，甚至超越現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)作。
只要給寶寶足夠的空間，準(zhǔn)備好充分的各種筆，紙，創(chuàng)造一個(gè)隨手可得，隨心可畫的環(huán)境，有一天你會(huì)會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)畫出有意義的圖像了。
03 具體來(lái)說(shuō)，該怎么做呢？
這要從孩子的嬰幼兒開始談起。
我們需要為他們創(chuàng)造條件，給他們提供足夠的紙筆，空間
但孩子的繪畫不一定是用紙筆，在幼兒早期是從動(dòng)作開始的，比如涂抹，扔?xùn)|西，喜歡敲打，寶寶需要通過(guò)不斷的發(fā)現(xiàn)來(lái)進(jìn)行原始積累，寶寶會(huì)發(fā)現(xiàn)把東西拋出去會(huì)出現(xiàn)弧線，手碰觸到桌面，敲擊會(huì)有不一樣的感覺(jué)和變化，這和繪畫要接觸紙、板、地面、桌面等的運(yùn)動(dòng)模式相似的。
有些東西撒在地上或者碰一下，就會(huì)發(fā)生改變，這會(huì)給他們帶來(lái)了很大的好奇。于是他們開始嘗試，水撒到了地上或者桌子上，就用手各種摸來(lái)摸去，他們發(fā)現(xiàn)了只要是液體都會(huì)有這種特點(diǎn)，這也就不難理解為什么寶寶會(huì)玩自己的尿，因?yàn)樵谒麄冄劾铮@是可以進(jìn)行改變的東西。
我家寶寶，也觀察過(guò)這一點(diǎn)，到后來(lái)她就不滿足于沒(méi)有顏色的水了，而是發(fā)現(xiàn)不同液體手感不同，抹出來(lái)的圖形也不同，所以雖然不喝牛奶，但每次看到牛奶就讓爸爸打開，接著就是用在桌子，窗戶上創(chuàng)造出自己的“大作”。
孩子用手去涂抹牛奶、水等液體，在大人眼里是玩，是弄臟屋子，其實(shí)這是寶寶最原始的，沒(méi)有目的和邊界的繪畫，也是涂鴉，如果能利用好，可以很好促進(jìn)孩子感覺(jué)，觸覺(jué)各感官系統(tǒng)發(fā)育。
但有時(shí)候作為家長(zhǎng)，我們并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)的重要性。
拿我自己來(lái)說(shuō)，我以前的認(rèn)知停留在3歲以前的寶寶涂鴉，她自己也沒(méi)有目的和意義，只是好奇手下的筆出來(lái)各種線和圖的改變，但最近發(fā)生的一件事，讓我的看法有了新的認(rèn)識(shí)。
寶寶平時(shí)非常喜歡看各種點(diǎn)點(diǎn)，比如說(shuō)床單，被罩上的點(diǎn)點(diǎn)，煙花散開的點(diǎn)點(diǎn)，燈要壞了，里面小燈一閃一閃的點(diǎn)點(diǎn)。她突然有一天自己用力在畫板上戳鉛筆，然后很滿意地告訴我“點(diǎn)點(diǎn)”，我突然間明白寶寶已經(jīng)有意識(shí)，把看到的和畫聯(lián)系在一起了，她在創(chuàng)造點(diǎn)點(diǎn)。
慢慢學(xué)習(xí)了，才了解到3歲前，這個(gè)階段是寶寶大腦發(fā)育的黃金期，寶寶通過(guò)動(dòng)手畫畫，觀察，在繪畫的過(guò)程中產(chǎn)生感受，刺激腦神經(jīng)元鏈接，畫涂鴉畫的過(guò)程，也是促進(jìn)孩子大腦發(fā)育的過(guò)程。
04 寶寶繪畫需要自由發(fā)展，但也需要高質(zhì)量文化滋養(yǎng)
凱洛格在《兒童藝術(shù)分析》中記錄了寶寶最初的涂鴉主要有二十個(gè)元素，后期圖形都是在這些圖形中變化、組合產(chǎn)生的，就需要眼睛的視覺(jué)功能對(duì)手的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)了，慢慢產(chǎn)生各種變化，對(duì)畫畫和創(chuàng)造也會(huì)越來(lái)越感興趣，這是繪畫的基礎(chǔ)。
所以，剛開始寶寶從點(diǎn)、直線、對(duì)角線等開始，慢慢隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)繪畫認(rèn)知的增加，開始有意識(shí)畫出自己想要的圖形。
這和寶寶的身體發(fā)育也密切相關(guān)，比如2歲四個(gè)月左右，寶寶的肩膀，手肘，手腕協(xié)調(diào)性增強(qiáng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)她會(huì)突然畫出弧線，慢慢就會(huì)畫出圓。
此外，《兒童繪畫心理學(xué)》指出兒童的繪畫能力受接受的文化熏陶影響很大。
所以小寶寶畫畫雖然不需要我們?nèi)タ桃馊ソ蹋覀円鰪?qiáng)孩子的文化熏陶。
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